(網(wǎng)經(jīng)社訊)人工智能是引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略性技術(shù)。國(guó)家高度重視人工智能對(duì)教育的深刻影響，積極推動(dòng)人工智能和教育深度融合，促進(jìn)教育變革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教育大國(guó)邁向教育強(qiáng)國(guó)。依托北京師范大學(xué)深厚的教育底蘊(yùn)，智能技術(shù)與教育應(yīng)用教育部工程研究中心（以下簡(jiǎn)稱“工程研究中心”）深入貫徹落實(shí)國(guó)家“人工智能+”行動(dòng)的戰(zhàn)略部署，扛起教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型大旗：研究智能教育關(guān)鍵技術(shù)，開(kāi)發(fā)和推廣智能教育工具和系統(tǒng)，協(xié)同社會(huì)各界探索具有首都特色的人工智能賦能基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新范式。
在北京市教委的具體指導(dǎo)下，工程研究中心形成了多項(xiàng)創(chuàng)新成果。現(xiàn)發(fā)布人工智能賦能基礎(chǔ)教育應(yīng)用的代表性成果：《人工智能賦能基礎(chǔ)教育應(yīng)用藍(lán)皮書(shū)》與《典型案例集》。
自2024年4月以來(lái)，市教委啟動(dòng)了中小學(xué)校人工智能應(yīng)用試點(diǎn)工作，并委托工程研究中心、北京市數(shù)字教育中心（北京電化教育館）（以下簡(jiǎn)稱“市數(shù)字教育中心”）承擔(dān)試點(diǎn)學(xué)校的實(shí)踐指導(dǎo)、案例遴選和成果提煉工作，立求探索人工智能應(yīng)用的實(shí)踐路徑、培育一批創(chuàng)新標(biāo)桿場(chǎng)景。
為總結(jié)試點(diǎn)工作，立足教育視角、專業(yè)視野，秉承開(kāi)放包容、審慎理性態(tài)度，工程研究中心和市數(shù)字教育中心聯(lián)合編寫(xiě)《人工智能賦能基礎(chǔ)教育應(yīng)用》藍(lán)皮書(shū)，重點(diǎn)梳理試點(diǎn)工作情況，系統(tǒng)呈現(xiàn)人工智能在基礎(chǔ)教育階段的實(shí)施路徑和應(yīng)用成果，精準(zhǔn)提煉當(dāng)前痛點(diǎn)與挑戰(zhàn)，以有效規(guī)避實(shí)踐探索中的盲目試錯(cuò)風(fēng)險(xiǎn)，為中小學(xué)教師、各級(jí)基礎(chǔ)教育管理部門(mén)的人工智能賦能工作提供范式參考。
藍(lán)皮書(shū)主張智能技術(shù)服務(wù)教育需采取“以人為本”的政策措施與行動(dòng)步驟，以確保其使用符合倫理、安全、公平，并具有實(shí)際意義。指出當(dāng)前人工智能在基礎(chǔ)教育場(chǎng)景應(yīng)用已展現(xiàn)巨大潛力，部分場(chǎng)景應(yīng)用已較為成熟并開(kāi)展規(guī)?；涞?，而部分場(chǎng)景應(yīng)用仍處于探索和試點(diǎn)階段，亟需持續(xù)推進(jìn)。同時(shí)，藍(lán)皮書(shū)強(qiáng)調(diào)應(yīng)強(qiáng)化教師在技術(shù)應(yīng)用中的引導(dǎo)者和實(shí)踐者主導(dǎo)地位，保障人工智能合理使用。
立足當(dāng)前人工智能在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用現(xiàn)狀，藍(lán)皮書(shū)提出“提升教師人工智能素養(yǎng)、優(yōu)選推廣成熟教育應(yīng)用、理性建設(shè)推進(jìn)教育試點(diǎn)、教育業(yè)務(wù)牽引全鏈賦能、重數(shù)據(jù)隱私與倫理治理”的發(fā)展建議，以推動(dòng)人工智能與教育的科學(xué)融合與穩(wěn)步發(fā)展。
藍(lán)皮書(shū)由聯(lián)合國(guó)教科文組織總部教育信息化與教育人工智能部門(mén)主任親自作序，并得到了一線老師和相關(guān)專家的高度認(rèn)可。配套編制的典型案例，集中呈現(xiàn)了具有首都特色的經(jīng)驗(yàn)做法，將為人工智能在教育領(lǐng)域規(guī)模化應(yīng)用提供科學(xué)參考與實(shí)踐范式。
