(網經社訊)7月4日，在教育部職業(yè)教育與成人教育司指導下，由清華大學教育研究院、騰訊教育、教育部職業(yè)院校信息化教學指導委員會聯合主辦《職業(yè)教育信息化發(fā)展報告》(2021版)發(fā)布會。清華大學教育研究院程建鋼教授主持會議。
會上提到，目前已有超過74%的職校教師正利用信息化技術來教學，學生對信息化的學習效果認可度超過58%，對虛擬仿真實訓認可度高達90%。隨著信息技術的高速發(fā)展，職業(yè)院校的信息化教學已成常態(tài)。
據介紹，《報告》共面向全國超過995所職業(yè)院校、8050名教師和近15萬學生進行問卷調查，基于此回顧“十三五”時期職業(yè)教育信息化政策與重大實踐項目進展與成效，從學生信息化學習、教師信息化教學、教師信息化教學能力、院校信息化管理與服務等多個維度，分析職業(yè)教育信息化發(fā)展現狀，并對“十四五”時期職業(yè)教育信息化發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)提出對策。
《報告》指出，整體來看，信息技術支持下的學生學習較去年更為常態(tài)化，師生對信息化學習應用更廣泛，對信息化學習平臺使用更加自然。
在職業(yè)院校學生最常使用在線學習平臺功能中，看學習材料占84.83%，提交作業(yè)占68.39%，觀看直播課和做測驗題分別占56.64%和51.82%。在信息化技術的支持下，學生在學習效果、上課氛圍、課外協作等方面都有明顯提升，58.2%的學生認為學習效果更好了，55.3%的學生認為協作學習變多了。
同時，隨著校園信息化水平的提升，越來越多的教師對信息化技術更熟悉，開始主動并擅長利用信息化技術教學。
《報告》顯示，74.54%老師用多媒體（電腦、投影儀、電子白板等）教學，教師常態(tài)化使用網絡教學平臺呈現課程資源、課前簽到、課上點名的比例超過50%。
近年來，實訓教學面臨高投入、高損耗、高風險及難實施、難觀摩、難再現的“三高三難”問題愈來愈受關注，應用5G、VR等信息技術的虛擬仿真實訓應運而生。
《報告》顯示，僅有3.82%的學生沒有使用過虛擬仿真實訓軟件，而使用過的學生對虛擬仿真實訓軟件有較大認同感，90%給予正向評價。
其中，根據學生反饋，虛擬仿真實訓軟件在豐富實操實訓的形式方面作用最大，緊隨其后的是虛擬仿真實訓軟件可以再現真實情境中較難觀摩到的操作，減少真實環(huán)境中的高損耗及高風險性，并增加了每位同學技能訓練的機會。
此外，《報告》還分析了目前職業(yè)教育信息化面向“十四五”實現高質量發(fā)展的過程中所面臨的挑戰(zhàn)?！秷蟾妗分赋觯斍?，學生的學習能動性、信息技術與教育教學的融合程度、教師信息化教學能力、數據驅動管理與服務的模式與能力現代化水平均需提升。
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