(網(wǎng)經(jīng)社訊)在新冠疫情的影響下，國(guó)家推出“停課不停學(xué)”的政策，加速了在線教育行業(yè)的滲透率。隨著國(guó)民可支配收入的提升，互聯(lián)網(wǎng)普及度的發(fā)展，帶來(lái)了在線教育行業(yè)新一輪的增長(zhǎng)。2020年在線教育用戶規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)到3.51億人，在線教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)計(jì)超過4800億元。在新的增長(zhǎng)下，在線教育行業(yè)在教學(xué)模式、獲取渠道和科技賦能等領(lǐng)域都有了新的創(chuàng)新方向。從教學(xué)模式上，雙師直播大班課是各大在線教育機(jī)構(gòu)最主要的課程形式，在保證課程規(guī)模的基礎(chǔ)上，高效利用教師資源，形成了良好的商業(yè)盈利模型。其次，受疫情影響的線下教培機(jī)構(gòu)也轉(zhuǎn)而尋求線上進(jìn)行發(fā)展，創(chuàng)新出了OMO模式。隨著人工智能技術(shù)的大力發(fā)展，在線教育行業(yè)有效利用AI技術(shù)為教學(xué)賦能，不僅提升了教學(xué)質(zhì)量與體驗(yàn)，而且通過自主研發(fā)的智能教學(xué)硬件及智能答疑服務(wù)，有效降低其獲客成本，獲得良好的運(yùn)營(yíng)效率。
核心觀點(diǎn)
市場(chǎng)前景：在線教育行業(yè)迎來(lái)發(fā)展機(jī)遇，市場(chǎng)前景廣闊
在線教育在新冠疫情助推下加速市場(chǎng)滲透，并在國(guó)家大力發(fā)展 “互聯(lián)網(wǎng)+教育”下迎來(lái)政策利好。居民生活水平提高、互聯(lián)網(wǎng)普及以及教育資源分配不均激發(fā)市場(chǎng)需求，在線教育迎來(lái)發(fā)展機(jī)遇。在5G、人工智能等技術(shù)驅(qū)動(dòng)下，中國(guó)在線教育行業(yè)市場(chǎng)潛力巨大，前景廣闊。
市場(chǎng)滲透：疫情加速在線教育市場(chǎng)滲透，2020年在線教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)4858億元
2020年，新冠疫情成為在線教育行業(yè)分水嶺，疫情助推下大眾對(duì)在線教育認(rèn)知提升，在線教育市場(chǎng)加速滲透，預(yù)計(jì)用戶規(guī)模將超過3.5億人，市場(chǎng)規(guī)模有望達(dá)到4858億元。
創(chuàng)新趨勢(shì)：在線教育形式內(nèi)容多樣化，創(chuàng)新升級(jí)搶占用戶心智
在線教育行業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中加速創(chuàng)新升級(jí)，搶占市場(chǎng)份額，內(nèi)容和形式漸趨多樣化。在線教育模式逐漸走向線上線下深度融合，產(chǎn)品和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化、個(gè)性化加強(qiáng);人工智能技術(shù)應(yīng)用于在線教育各個(gè)環(huán)節(jié)，推動(dòng)在線教育智能化;在線教育與5G技術(shù)、短視頻平臺(tái)的結(jié)合推動(dòng)在線教育視頻形式多樣化;教育智能硬件推動(dòng)為在線教育提供新增長(zhǎng)機(jī)會(huì);深耕細(xì)分領(lǐng)域，打造精品內(nèi)容有助于提高在線教育平臺(tái)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
以下為報(bào)告節(jié)選內(nèi)容
在線教育行業(yè)概念及細(xì)分領(lǐng)域發(fā)展階段
在線教育是一種基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)行為，是通過應(yīng)用信息科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)的方法。中國(guó)在線教育行業(yè)2013年在資本推動(dòng)下開始蓬勃發(fā)展，并于2017年借助直播形式實(shí)現(xiàn)規(guī)模化，并逐步走向成熟。目前在線教育行業(yè)已形成多樣的細(xì)分領(lǐng)域，行業(yè)呈現(xiàn)精細(xì)化發(fā)展趨勢(shì)。
在線教育主流授課模式
居民可支配收入不斷增加，教育支出比重上升
近年來(lái)，隨著人民生活水平的提高，中國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)不斷改善，教育文化娛樂支出比重上升明顯。數(shù)據(jù)顯示，2019年，中國(guó)居民人均教育文化娛樂支出為2513元，比去年增長(zhǎng)12.9%。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，隨著生活質(zhì)量的提高，人民對(duì)教育的重視程度和投入將不斷增加，為在線教育行業(yè)的發(fā)展提供了良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
疫情推動(dòng)用戶規(guī)模擴(kuò)大及在線學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成
2020年新冠疫情期間，各大中小學(xué)、高校以及線下教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面停止線下課程，紛紛轉(zhuǎn)向線上課堂，推動(dòng)用戶從線下轉(zhuǎn)移至線上，在線教育在政策支持和需求增長(zhǎng)下加速滲透，用戶在線學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成。
互聯(lián)網(wǎng)普及率增長(zhǎng)賦予在線教育市場(chǎng)基礎(chǔ)
近年來(lái)中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模不斷擴(kuò)大，互聯(lián)網(wǎng)普及率連年上升，越來(lái)越多人接觸并使用互聯(lián)網(wǎng)，使在線教育擁有廣闊的市場(chǎng)基礎(chǔ)。
教育資源分配不均，地區(qū)間生師比差距較大
數(shù)據(jù)顯示，2019年中國(guó)各教育階段生師比進(jìn)一步優(yōu)化，但由于結(jié)構(gòu)性矛盾，教育資源分配不均衡，地區(qū)間生師比仍存在較大差距，一些地區(qū)教師資源較為緊缺。在線教育能突破時(shí)間和空間的局限性，成為解決教育資源分配問題、提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
技術(shù)革新賦能在線教育
隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、5G等新興技術(shù)的應(yīng)用，在線教育行業(yè)的產(chǎn)品形態(tài)和運(yùn)營(yíng)模式漸趨多樣化，技術(shù)的成熟演進(jìn)也提高了在線教育的互動(dòng)性和服務(wù)能力，加速在線教育滲透率的提升。
疫情助推下2020年在線教育用戶規(guī)模將達(dá)3.51億人
iiMedia Research(艾媒咨詢)數(shù)據(jù)顯示，2020年在疫情推動(dòng)下，在線教育需求激增，預(yù)計(jì)用戶規(guī)模將達(dá)到3.51億人。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，在線教育用戶規(guī)模的爆發(fā)式增長(zhǎng)屬于短期現(xiàn)象，長(zhǎng)期來(lái)看確保用戶留存率將是在線教育行業(yè)玩家確立競(jìng)爭(zhēng)地位的重點(diǎn)。
2020年在線教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)計(jì)超過4800億元
iiMedia Research(艾媒咨詢)數(shù)據(jù)顯示，近年來(lái)中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模增速放緩，2019年中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模為4041億元，增速為16.1%。2020年，疫情成為在線教育行業(yè)分水嶺，在線教育滲透率大幅度上升，在政策利好、技術(shù)成熟的推動(dòng)下，預(yù)計(jì)市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)4858億元，增速上升至20.2%。
在線教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈圖譜
雙師直播大班課：主講+輔導(dǎo)保障教學(xué)質(zhì)量與效果
多年來(lái)，在線教育行業(yè)經(jīng)歷了大班課、小班課、一對(duì)一教學(xué)等教學(xué)模式的試驗(yàn)，到現(xiàn)在雙師直播大班課已成為行業(yè)內(nèi)主流教學(xué)模式。雙師模式，即主講老師在大班課上統(tǒng)一教學(xué)，輔導(dǎo)老師在小班內(nèi)跟蹤學(xué)員，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)輔導(dǎo)。該模式突破了傳統(tǒng)在線教育的局限，既實(shí)現(xiàn)了大面積教學(xué)，又同時(shí)保障了教學(xué)效果，達(dá)到了教學(xué)質(zhì)量最優(yōu)化。
雙師直播大班課：技術(shù)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值最大化
雙師大班課模式有效利用稀缺的優(yōu)質(zhì)教師，運(yùn)用直播技術(shù)為全國(guó)各地輸送優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，提升教師資源供給效率，突破地域的限制，服務(wù)最大化，解決教育資源不均衡的問題。頭部在線教育企業(yè)經(jīng)過多年試驗(yàn)已打造出成熟的雙師大班課體系，通過進(jìn)一步引入智能化技術(shù)，與輔導(dǎo)老師共同全程助力學(xué)員輔導(dǎo)任務(wù)，達(dá)到因材施教的個(gè)性化教學(xué)。
OMO模式：線上線下深度融合，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化個(gè)性化
在內(nèi)部O2O模式弊端和外部技術(shù)、政策等因素的推動(dòng)下，教育機(jī)構(gòu)開始探索線上線下結(jié)合的新模式。OMO模式是線上線下的深度融合，在教育場(chǎng)景中是通過人工智能和大數(shù)據(jù)等技術(shù)打通各個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)，從而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化、個(gè)性化的模式。該模式通過全場(chǎng)景融合，將課程、服務(wù)、教學(xué)管理等流程標(biāo)準(zhǔn)化，同時(shí)提供個(gè)性化體驗(yàn)，提高了教學(xué)質(zhì)量和運(yùn)營(yíng)效率，增加用戶流量和粘性。
OMO模式：線上線下合作
獲客是線上線下合作模式的關(guān)鍵融合環(huán)節(jié)，在該模式下在線教育平臺(tái)通過線下體驗(yàn)店的方式獲取線上用戶流量，降低在線教育平臺(tái)獲客成本，同時(shí)收集本地?cái)?shù)據(jù)，優(yōu)化教研和服務(wù)，提高轉(zhuǎn)化率和用戶粘性。用戶往線上導(dǎo)入后，通過社群運(yùn)營(yíng)進(jìn)一步增強(qiáng)粘性。
中國(guó)人工智能應(yīng)用市場(chǎng)潛力巨大
數(shù)據(jù)顯示，2019年中國(guó)人工智能核心產(chǎn)業(yè)規(guī)模超過510億元，預(yù)計(jì)2020年將超過1500億元，未來(lái)呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)趨勢(shì)，人工智能迅速落地，已在多個(gè)行業(yè)領(lǐng)域有所應(yīng)用，具有強(qiáng)大的市場(chǎng)潛力。教育行業(yè)得益于政策支持與市場(chǎng)需求，加速了人工智能技術(shù)的應(yīng)用。在線教育行業(yè)擁有大量數(shù)據(jù)，未來(lái)有望廣泛應(yīng)用人工智能技術(shù)。
AI+在線教育應(yīng)用流程
人工智能應(yīng)用貫穿在線教育全流程
在線教育平臺(tái)通過人工智能技術(shù)分析各個(gè)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，將人工智能賦能于在線教育課程、服務(wù)和教學(xué)管理全流程，推動(dòng)在線教育智能化，提升在線教育用戶的體驗(yàn)。
5G加速商用落地，產(chǎn)業(yè)應(yīng)用前景廣闊
2020年，5G技術(shù)商業(yè)化進(jìn)程加速推進(jìn)，推動(dòng)各個(gè)產(chǎn)業(yè)不斷創(chuàng)新，5G技術(shù)成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、擴(kuò)大內(nèi)需的新動(dòng)力。數(shù)據(jù)顯示，預(yù)計(jì)2020年5G將帶動(dòng)中國(guó)0.5萬(wàn)億元的直接經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出以及1.2萬(wàn)億元的間接經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出，到2030年將帶動(dòng)16.9萬(wàn)億元的總產(chǎn)出。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，5G產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景廣闊，將與教育等相關(guān)行業(yè)不斷深度融合，拉動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
5G技術(shù)提高在線教育直播互動(dòng)效率
視頻作為在線教育課程的重要載體，在發(fā)展過程中形成了錄播和直播兩種主要的形式。5G技術(shù)能夠提高網(wǎng)絡(luò)的速度和穩(wěn)定性，5G技術(shù)在在線教育直播課的應(yīng)用提高了直播的穩(wěn)定性和即時(shí)性，營(yíng)造沉浸式教學(xué)體驗(yàn)，提高教師學(xué)員間的互動(dòng)效率。未來(lái)5G技術(shù)與VR、AR、全息投影等技術(shù)的結(jié)合將更進(jìn)一步提高直播課程的教學(xué)效果。
在線教育視頻新發(fā)展：MCN機(jī)構(gòu)進(jìn)入市場(chǎng)
隨著在線教育內(nèi)容在短視頻平臺(tái)的流行，該領(lǐng)域在平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)逐漸走向標(biāo)準(zhǔn)化，專業(yè)MCN機(jī)構(gòu)開始進(jìn)入市場(chǎng)，通過打造教育KOL等方式促進(jìn)在線教育平臺(tái)在短視頻平臺(tái)提高商業(yè)變現(xiàn)能力和品牌價(jià)值。隨著專業(yè)機(jī)構(gòu)的入局，在線教育行業(yè)營(yíng)銷獲客渠道進(jìn)一步升級(jí)，有助于在線教育解決獲客、轉(zhuǎn)化和留存問題。
智能硬件市場(chǎng)將突破萬(wàn)億元，市場(chǎng)前景廣闊
iiMedia Research(艾媒咨詢)數(shù)據(jù)顯示，在人工智能加速落地以及消費(fèi)需求升級(jí)的推動(dòng)下，中國(guó)智能硬件市場(chǎng)規(guī)模迅速增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)2020年將突破萬(wàn)億元，智能硬件市場(chǎng)前景廣闊。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，當(dāng)前智能硬件的普及程度不斷提升，在消費(fèi)升級(jí)趨勢(shì)下，智能硬件產(chǎn)品在各領(lǐng)域的應(yīng)用和需求都將不斷擴(kuò)大。
智能硬件配套服務(wù)助力在線教育升級(jí)
隨著教育信息化的發(fā)展，教育智能硬件作為在線學(xué)習(xí)的配套服務(wù)，為在線教育行業(yè)打開新市場(chǎng)，提供新的增長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
硬件與內(nèi)容深度融合，構(gòu)建完整生態(tài)體系
在線教育企業(yè)布局智能硬件改變教育交互的方式，提升在線教育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)收集的數(shù)據(jù)有助于在線教育平臺(tái)迭代升級(jí)。長(zhǎng)期來(lái)看，教育智能硬件產(chǎn)品有望作為在線教育的流量入口，解決獲客難題，推動(dòng)商業(yè)價(jià)值變現(xiàn)。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，教育智能硬件產(chǎn)品的差異化內(nèi)容是其占領(lǐng)市場(chǎng)的關(guān)鍵，在線教育布局智能硬件需要與在線教育內(nèi)容深度融合，構(gòu)建完整生態(tài)體系，形成用戶體驗(yàn)閉環(huán)，提高用戶粘性。
各賽道市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，深耕細(xì)分領(lǐng)域成為趨勢(shì)
在線教育細(xì)分領(lǐng)域眾多，已形成學(xué)前教育、K12教育、職業(yè)教育等多個(gè)細(xì)分賽道。iiMedia Research(艾媒咨詢)數(shù)據(jù)顯示，2020年中國(guó)教育行業(yè)各細(xì)分領(lǐng)域吸引眾多投資加入，其中素質(zhì)教育領(lǐng)域發(fā)展?jié)摿Ρ毁Y本看好，投資事件數(shù)量最多，為34件。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，用戶對(duì)在線教育內(nèi)容質(zhì)量提高，且社會(huì)分工精細(xì)化使教育領(lǐng)域呈現(xiàn)多樣化需求，深耕細(xì)分領(lǐng)域進(jìn)行精細(xì)化運(yùn)營(yíng)成為趨勢(shì)。
深耕細(xì)分領(lǐng)域，打造精品內(nèi)容
在線教育平臺(tái)主要以深耕原有細(xì)分領(lǐng)域及開發(fā)新細(xì)分領(lǐng)域市場(chǎng)兩種方式應(yīng)對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中精細(xì)化、優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容逐漸成為吸引用戶流量的關(guān)鍵，因此深耕細(xì)分領(lǐng)域，打造精品教育內(nèi)容是在線教育平臺(tái)提高市場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。
作業(yè)幫：超級(jí)APP奠定全球最大用戶規(guī)模，打造最高效率獲客模式
作業(yè)幫致力于為全國(guó)中小學(xué)生提供全學(xué)科學(xué)習(xí)輔導(dǎo)服務(wù)，旗下核心產(chǎn)品作業(yè)幫APP、作業(yè)幫直播課APP和作業(yè)幫口算APP，已累計(jì)激活用戶設(shè)備超過8億，旗下產(chǎn)品月活超1.7億。作業(yè)幫為中小學(xué)生提供全學(xué)段、全學(xué)科的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)服務(wù)，下沉市場(chǎng)覆蓋率遠(yuǎn)超行業(yè)平均水平。同時(shí)，得益于三端強(qiáng)勁的自有流量轉(zhuǎn)化能力，與端外流量形成雙循環(huán)，大大降低其獲客成本。
作業(yè)幫直播課：課程業(yè)務(wù)規(guī)模+效率雙領(lǐng)先
作業(yè)幫直播課作為中國(guó)K12在線直播課領(lǐng)軍品牌，也是作業(yè)幫目前核心業(yè)務(wù)。作業(yè)幫直播課學(xué)員規(guī)模持續(xù)領(lǐng)跑行業(yè)，疫情期間更是為三千多萬(wàn)學(xué)員提供免費(fèi)直播課程。作為下沉能力最強(qiáng)的K12在線機(jī)構(gòu)，作業(yè)幫針對(duì)低線城市教學(xué)水平，打造出全國(guó)適用的同步課與提升課。并且在技術(shù)支撐下，實(shí)現(xiàn)70%的SOP動(dòng)作自動(dòng)化，有效提升教學(xué)效率。合并計(jì)算自有流量轉(zhuǎn)化和外部投放，綜合獲客成本不到行業(yè)平均值一半，作業(yè)幫直播課實(shí)現(xiàn)了學(xué)員規(guī)模與商業(yè)效率的雙領(lǐng)先。
有道精品課：致力于為中國(guó)年輕人提供最高品質(zhì)的網(wǎng)上學(xué)校
有道精品課是網(wǎng)易有道旗下的名師在線直播大班課品牌，目前有超過70%的大班課主講老師來(lái)自于清華、北大及全球排名前50的高校。2020年第三季度，有道精品課全面發(fā)力品牌，K12學(xué)生規(guī)模高速增長(zhǎng)，銷售額達(dá)人民幣6.76億元，同比增長(zhǎng)368.9%，正價(jià)課付費(fèi)人次達(dá)到49.9萬(wàn)，同比增長(zhǎng)437.9%。
有道精品課：名師互動(dòng)大班創(chuàng)新模式提升互動(dòng)效果
2020年第二季度，有道精品課以AI、網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)通信、自動(dòng)化判題、交互設(shè)計(jì)等技術(shù)為驅(qū)動(dòng)開創(chuàng)了名師互動(dòng)大班模式，在雙師大班的基礎(chǔ)上增加智能化機(jī)器輔助互動(dòng)環(huán)節(jié)，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化、個(gè)性化練習(xí)與探索，實(shí)現(xiàn)課后與課上練習(xí)環(huán)節(jié)的高效配合，提高了課堂互動(dòng)效果，有效抵消在線教育遠(yuǎn)程距離感以及弱場(chǎng)景感。
米樂英語(yǔ)：北美外教專業(yè)少兒英語(yǔ)在線教育平臺(tái)
米樂英語(yǔ)是米絡(luò)星集團(tuán)旗下針對(duì)青少兒英語(yǔ)在線教育品牌，依托KK直播成熟的視頻互聯(lián)技術(shù)，致力于為4-18歲孩子提供北美外教1對(duì)1及1對(duì)2課程。米樂英語(yǔ)深耕少兒英語(yǔ)領(lǐng)域，精選優(yōu)質(zhì)北美外教，為孩子提供有針對(duì)性、趣味性以及純正的北美英語(yǔ)課堂。
米樂英語(yǔ)：專業(yè)趣味課程體系提升學(xué)習(xí)效率
米樂英語(yǔ)中美聯(lián)合的教研團(tuán)隊(duì)以美國(guó)CCSS和歐洲CEFR框架為基礎(chǔ)，兼顧學(xué)生國(guó)際視野并結(jié)合國(guó)內(nèi)的教育新課標(biāo)，構(gòu)建專業(yè)的、趣味的課程學(xué)習(xí)體系。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，米樂英語(yǔ)鉆研少兒英語(yǔ)，結(jié)合中美教育特點(diǎn)，設(shè)計(jì)遵循自然習(xí)得語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律的主修課程體系，以及趣味輔修周邊體系，打造沉浸式英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，精細(xì)嚴(yán)密的課程體系提高了課程吸引力以及用戶的粘性。
在線教育行業(yè)持續(xù)增長(zhǎng)，市場(chǎng)潛力進(jìn)一步釋放
受疫情推動(dòng)影響，在線教育市場(chǎng)滲透率增長(zhǎng)迅速，預(yù)計(jì)疫情后增長(zhǎng)速度逐漸放緩，但隨著國(guó)家的政策支持和監(jiān)管，在線教育行業(yè)將實(shí)現(xiàn)規(guī)范化發(fā)展，大眾對(duì)在線教育認(rèn)知和接受度提高，在線教育市場(chǎng)逐漸滲透各個(gè)細(xì)分領(lǐng)域，市場(chǎng)潛力進(jìn)一步釋放。
行業(yè)獲客成本上升，精細(xì)化運(yùn)營(yíng)成趨勢(shì)
隨著在線教育市場(chǎng)入局者的增加，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)漸趨激烈，企業(yè)獲客難度增大，搶占用戶心智成為各大在線教育平臺(tái)爭(zhēng)奪市場(chǎng)份額的關(guān)鍵。在線教育平臺(tái)通過獲客、轉(zhuǎn)化、留存和口碑傳播四個(gè)環(huán)節(jié)的精細(xì)化運(yùn)營(yíng)提高獲客效率逐漸成為趨勢(shì)。
一二線城市需求趨于飽和，下沉市場(chǎng)空間廣闊
在線教育在一二線城市競(jìng)爭(zhēng)激烈，市場(chǎng)需求已趨于飽和，各大在線教育平臺(tái)開始轉(zhuǎn)向下沉市場(chǎng)。下沉市場(chǎng)流量巨大，優(yōu)質(zhì)教育資源缺乏，對(duì)在線教育需求較高，擁有廣闊的市場(chǎng)空間。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，未來(lái)在線教育在一二線城市的破局點(diǎn)在于新細(xì)分賽道的開發(fā)，下沉市場(chǎng)開發(fā)針對(duì)地區(qū)特征進(jìn)行本地化將成為搶占用戶心智的關(guān)鍵。
